共玩--小貓老師 口語表達教學日誌

   
 

教室裡的女王，並非天生就是惡魔轉世。
教室裡的孩子，並非天生就不純真。

在女王的教室這個劇本中，
看到師生對立的衝突發揮得淋漓盡致，
一直到最近看完女王前傳，
描述一個老師從溫暖寬容的老師，
轉變成冷酷魔鬼的過程，
更加的有說服力，
不像大部分日劇的特別篇總是狗尾續貂，
女王前傳反而更顯重要性十足。

孩子並非天生就不純真，
孩子接受家庭的教育及養分(當然也有遺毒)，
可以長成陽光燦爛的向日葵，
也可能是帶刺傷人的玫瑰，
因此，孩子是因著父母及家庭的特性而來的，
若沒有好老師的教育，
家庭的遺毒，可說是萬惡之罪。
常常我們會發現，奇怪這個孩子怎麼會這樣，
等到親自見過家長，
就會明白原來孩子為什麼會這樣？
也會知道孩子當然會這樣。

關於女王前傳及女王教室的相關知識，
維基百科有詳細的介紹，請點維基百科女王的教室。

當然，這部戲把老師與學生的惡，
極度放大到讓人非常不舒服的狀態，
不論是在本事中，
真矢逼迫神田和美從失去朋友到重新站起，
或是前傳魔鬼降臨中極度殘暴的師生決鬥，
都讓人驚訝(甚至驚嚇)不已，
卻重重的直指教育大哉問--
愛的教育還是鐵的紀律？

目前，我任教於一個小小的國語藝術補習班，
每天面對的也是孩子，孩子的類型真的很多，
有積極進取的，有聰明調皮的，
當然也有資質駑鈍的、才學平庸的，
雖然我常常說偏好聰慧的學生，
可是，無論每一個孩子的差距有多少，
我都希望能盡力把口語表演的知識，
傳達給每一個小朋友，
但是，孩子的確是需要被推動的，
沒有一點適當的逼迫，
孩子寧可選擇逃避，
沒有一點適當的勉強，
孩子寧可草草完成該做的事情。

在我們自身的成長過程中，
每一個人都是在被勉強著完成該做的事情，
一直到能主動積極的安排自己的一切，
才算是真正的成長。

用愛的教育為基底，以鐵的紀律來要求，
過去老師為我們做的現在我也開始回饋，
我要用我習得的，用最簡單的話來教導小小孩，
引領他們進入最美的故事世界當中。
他們總是眼睛睜得大大，
有點了解有點疑惑的表情，
也有聽了一個好故事的滿足，
就算只有短短的幾學期，
我相信也可以讓孩子沐浴在口語的美好之上。