不知道大家在看新聞的時候，是不是帶著客觀公正的態度？
所謂客觀公正也不是說不能有個人立場，切確的說，應該是觀看與判斷是非的能力。
其實，就我個人的成長經驗，老師很少要求我們獨立思考，
也許那個年代是非自在人心，對事物的對或錯是很容易分辨的，
德智體群美，德育是放在最前面的。
不過，現在長大了，倒也參與了台灣的媒體奇蹟。
以前小的時候不懂，總相信報紙上面所讀的，書上所看到的就是真的，就是對的！
現在長大了，才慢慢了解我們看到的新聞讀到的報紙資訊，
都是透過採訪記者的眼睛，經由記者大人們的"詮釋"，才形成的一篇文章。
至於裡頭有多少誇大其辭又有多少的真實性？那就要看採訪者的良心了。
去相信別人所理解的東西，錯誤性有多高呢？
這我不知道，因為所謂的正確或是錯誤，是無法去切割得清楚的。
但媒體新聞畢竟不是寫詩或是寫小說，
應該是不能興致大發就大灑狗血，目的只是為了提高吸睛率。
可每每看到假正義又自以為是記者大人們，
拿著麥克風猛戳受訪者(但大部分是沒有正式接受採訪的)，
一邊又大聲嚷嚷著：喂！不要推人，不要推攝影機......之類的畫面，
真的讓人也想要把麥克風用力的塞回他的嘴裡。
媒體既然如此，那我們也只能消極的儘量不去看不去聽，
然而，我們真的很難避免都不看也都不聽，
因此，更重要的是，我們應該如何不要隨著媒體起舞？
我也是到這把歲數才稍微有自己的判斷力，更別說是現在的孩子了！
只是，判斷的基準究竟是什麼呢？
以前我們知道，這種事情是不對的，所以不可以做，
而現在是只要是對自己有利的，什麼都可以做。
身為人的基本品格跑到那兒去呢？
當然，我們每個人都是用"自己的眼睛"在看世界，也都是站在自己的立場去想事情的，
但是如果沒有品格為底，判斷必然失準，而所有不應該的事情也會被合理化！
品格其實都在我們的心裡，但是因為這個年代的光怪陸離，
讓我們失去了最重要最根本的東西。
我一直相信物極必反的原理，希望過去那些良善的，趕快回到我們的心中。
大人們走錯的路，希望孩子們千萬不要再走。
●Jones(1999)曾說：品格教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善。」
●1992年，國際上的「品格教育」聯盟在會議的結果推出了：「品格的6大支柱（six pillars of character）：尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任。作為現代公民應培養的基礎品格特質」。
●加拿大安大略省約克區在「品格可貴」教育計畫中亦提出10大目標：1.尊重；2.誠實；3.公平；4.堅毅；5.勇氣；6.責任；7.為他人著想；8.主動；9.正直；10.樂觀。
維基百科
●品格教育(Character education)又稱為品德教育 是一個概括詞，一般用來描述對孩子未來在個人和社會生存有幫助的的教學。為培養良好的品性，而加以教育的訓練。內容包括智慧的啟發、良好習慣的養成等。屬於這個主題的概念包括社會和情感學會, 道德認知發展, 生活技能教育, 衛生教育; 暴力預防, 批判性思考, 道德推理、和衝突解決方案和斡旋。這個教育的形式介入教孩子和青少年價值包括誠實、管理工作、仁慈、寬厚、勇氣、自由、正義、平等, 和尊敬。
●台灣地區在九年一貫課程中，社會領域的公民和綜合課程當中的輔導課，是對品格的正式課程。但實際上，在學校中的品格教育以受到級任老師之身教為主。
雖然我無意成為一位終身從事教育的人，
但是，我想我更不能放棄每一次帶給孩子正面能量的機會。
至於獨立思考是可以訓練的--
◎張忠謀先生說： 沒有獨立思考能力，終身學習的效率不會高；沒有終身學習的習慣，獨立思考將缺乏材料。 ◎和孩子一起學習獨立思考一書中寫著：「獨立思考」就是訓練孩子在思考時，能夠對新事物持開放的態度、克服個人的偏見和盲點，欣賞和尊重不同的觀點，並同時能夠分辨資訊的合理性及澄清謬誤。 ◎cheers雜誌也寫過一篇"「獨立思考」的10個Dos &10個Don'ts"一文，讓我們有方法的訓練自己這方面的能力。
而我自己是這麼想的，
要大看這個世界，小看自己，心才能寬廣無限；
要大看自己的擁有，小看自己的沒有，才能不去搶奪不屬於自己的東西；
要大看別人的給予，小看自己的付出，才不會凡事斤斤計較。
我也要努力朝更好的人邁進！
所謂客觀公正也不是說不能有個人立場，切確的說，應該是觀看與判斷是非的能力。
其實，就我個人的成長經驗，老師很少要求我們獨立思考，
也許那個年代是非自在人心，對事物的對或錯是很容易分辨的，
德智體群美，德育是放在最前面的。
不過，現在長大了，倒也參與了台灣的媒體奇蹟。
以前小的時候不懂，總相信報紙上面所讀的，書上所看到的就是真的，就是對的！
現在長大了，才慢慢了解我們看到的新聞讀到的報紙資訊，
都是透過採訪記者的眼睛，經由記者大人們的"詮釋"，才形成的一篇文章。
至於裡頭有多少誇大其辭又有多少的真實性？那就要看採訪者的良心了。
去相信別人所理解的東西，錯誤性有多高呢？
這我不知道，因為所謂的正確或是錯誤，是無法去切割得清楚的。
但媒體新聞畢竟不是寫詩或是寫小說，
應該是不能興致大發就大灑狗血，目的只是為了提高吸睛率。
可每每看到假正義又自以為是記者大人們，
拿著麥克風猛戳受訪者(但大部分是沒有正式接受採訪的)，
一邊又大聲嚷嚷著：喂！不要推人，不要推攝影機......之類的畫面，
真的讓人也想要把麥克風用力的塞回他的嘴裡。
媒體既然如此，那我們也只能消極的儘量不去看不去聽，
然而，我們真的很難避免都不看也都不聽，
因此，更重要的是，我們應該如何不要隨著媒體起舞？
我也是到這把歲數才稍微有自己的判斷力，更別說是現在的孩子了！
只是，判斷的基準究竟是什麼呢？
以前我們知道，這種事情是不對的，所以不可以做，
而現在是只要是對自己有利的，什麼都可以做。
身為人的基本品格跑到那兒去呢？
當然，我們每個人都是用"自己的眼睛"在看世界，也都是站在自己的立場去想事情的，
但是如果沒有品格為底，判斷必然失準，而所有不應該的事情也會被合理化！
品格其實都在我們的心裡，但是因為這個年代的光怪陸離，
讓我們失去了最重要最根本的東西。
我一直相信物極必反的原理，希望過去那些良善的，趕快回到我們的心中。
大人們走錯的路，希望孩子們千萬不要再走。
●Jones(1999)曾說：品格教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善。」
●1992年，國際上的「品格教育」聯盟在會議的結果推出了：「品格的6大支柱（six pillars of character）：尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任。作為現代公民應培養的基礎品格特質」。
●加拿大安大略省約克區在「品格可貴」教育計畫中亦提出10大目標：1.尊重；2.誠實；3.公平；4.堅毅；5.勇氣；6.責任；7.為他人著想；8.主動；9.正直；10.樂觀。
維基百科
●品格教育(Character education)又稱為品德教育 是一個概括詞，一般用來描述對孩子未來在個人和社會生存有幫助的的教學。為培養良好的品性，而加以教育的訓練。內容包括智慧的啟發、良好習慣的養成等。屬於這個主題的概念包括社會和情感學會, 道德認知發展, 生活技能教育, 衛生教育; 暴力預防, 批判性思考, 道德推理、和衝突解決方案和斡旋。這個教育的形式介入教孩子和青少年價值包括誠實、管理工作、仁慈、寬厚、勇氣、自由、正義、平等, 和尊敬。
●台灣地區在九年一貫課程中，社會領域的公民和綜合課程當中的輔導課，是對品格的正式課程。但實際上，在學校中的品格教育以受到級任老師之身教為主。
雖然我無意成為一位終身從事教育的人，
但是，我想我更不能放棄每一次帶給孩子正面能量的機會。
至於獨立思考是可以訓練的--
◎張忠謀先生說： 沒有獨立思考能力，終身學習的效率不會高；沒有終身學習的習慣，獨立思考將缺乏材料。 ◎和孩子一起學習獨立思考一書中寫著：「獨立思考」就是訓練孩子在思考時，能夠對新事物持開放的態度、克服個人的偏見和盲點，欣賞和尊重不同的觀點，並同時能夠分辨資訊的合理性及澄清謬誤。 ◎cheers雜誌也寫過一篇"「獨立思考」的10個Dos &10個Don'ts"一文，讓我們有方法的訓練自己這方面的能力。
而我自己是這麼想的，
要大看這個世界，小看自己，心才能寬廣無限；
要大看自己的擁有，小看自己的沒有，才能不去搶奪不屬於自己的東西；
要大看別人的給予，小看自己的付出，才不會凡事斤斤計較。
我也要努力朝更好的人邁進！
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