當我走近成績榜單的時候，看到100年台中市國小組國語朗讀第一名的名字寫的是「郭佩誼」三個字，我激動得大叫，眼眶泛淚。
我相信佩誼當天一定表現得很好，而且她一定運氣很好抽到了一篇適合的好篇目，將我教給她的所有朗讀技巧完全發揮。半年以來的集中式指導訓練，這一刻綻放了這麼美麗的成果，我真的非常的高興。
佩誼一直很有想法，她從小學一年級開始就已經來到故事講堂學習口語表達了，在這過程中，她很努力的累積比賽的經驗，可能因為少一根筋的關係，三年級時代表大新國小參加台中市交通安全命題演說失利並沒有打擊她的自信。她曾經在課堂上說：「我在學校參加語文競賽都是第一名」我聽了看了她一眼，輕輕的說：「老師知道！老師也很高興，但是這種話必須要讓老師來說，自己說就太驕傲了。」
佩誼絕對是個比賽型的選手，每次她要參加比賽時，媽媽就會帶孩子來上課。但不知怎麼搞的，這孩子有種「死到臨頭才平穩」的習慣，她在一對一朗讀指導時的表現，常讓我跟媽媽笑說：「就跟股市的波動一樣，上上下下變化好大。」有時候她亂來得很，偶爾還會跟我說：學校老師說要怎樣怎樣……，我只好苦笑著請佩誼跟媽媽決定要聽從哪個老師的指導，如果學校老師真的夠水準的話，其實我一點都不介意把孩子讓給別人教導，因為我有自信，長久以來，跟佩誼的相處過程中，我並不想只是教導孩子朗讀，畢竟口語表達是內在與外在的連結展現，看得到孩子的心，才有辦法給孩子最好的養分，有時候，我施肥，讓孩子有繼續奮鬥下去的能量；有時候我得種下雜草，讓孩子自己有拔掉雜草的能力，這是一種緣份，一種長久以來相處得來的情感累積，我相信，學校老師做不到。
在指導佩誼的過程當中，那條拔河的拉鋸比起別的孩子都還要來得費勁，因為佩誼有個性、有想法，很喜歡質疑我。千萬別誤會！我不討厭這樣的佩誼，她不是那種態度不佳故意挑戰你的質疑，相反的，我很讚賞她勇於表達她的想法，她那種帶有點神經大條的提問常常讓我傻眼，也往往讓我啼笑皆非，到後來媽媽也會說：「好了！阿佩，那個不是重點……」我們的拉鋸戰才得以稍稍緩解，到下一次的拉扯又開始。
最後還是得感謝佩誼的父母親，願意如此的把孩子交給我指導，讓我有機會能夠完整的將深入朗讀指導的想法落實在孩子的身上，並且很有幸的讓她得到了這麼棒的成績。
衷心的為佩誼感到高興並且驕傲！100年全國語文競賽將會是妳生命中最美好的一段旅程，一定要好好的付出與珍惜這難得的經驗喔！
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