共玩--小貓老師 口語表達教學日誌

一個月前，我許下一個心願，
要將手上指導的孩子，全部都送進準決賽。
親愛的孩子，我沒有想到你們的成績這麼好，
你們五個竟然這麼有本事，
全部都打進了100年台中市語文競賽的複賽，
我們都很努力，請不要忘記這些努力過程，
繼續向前。
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我不得不說，你們並不是資質最好的，
那又怎麼樣呢？因為你們都是最努力的，我也是。
你們五個孩子特色優勢都不一樣，
用不同的方法帶領你們，我自己也得到了許多。

可是，老師努力地建立你們比賽的技巧與自信，
但卻常常不敵你們學校老師的干擾，
面對這份漂亮的名單，你們名字背後的指導老師，
卻始終是那個沒有給你們正確比賽技巧的那位學校的老師。
甚至，當你們老師打擊你們的時候，
我還要替那個撿現成的指導老師擦屁股，
這就是這個世界的不公不義。

老師在意的並不是那個指導老師的名字，
其實，你們的媽媽打電話來的道謝已經勝過一切。
但是，比賽前，實在有太多讓我惱怒的事。

你們其中一個人的老師說：朗讀時下半身沒有搖晃不會得名……，
聽到這句話我都快吐了！
朗讀的確是會因為投入而需要有身體的韻律，
但那是因為情感到了、滿了自然而然的展現，
你們是去朗讀比賽不是去扮演小丑下半身是要搖成怎樣？

另一個人參加即席演說的老師早就放棄指導她，還冷言冷語的說：
學什麼口語表達，連演說的內容都說不好……
讓這個開朗的選手完全失去原本的自信，常常在哭泣。
我只能火力全開的幫那個孩子排毒，
然後老天爺幫助了我們，抽到了我們在即席演說課準備過的題目。

還有一個說：朗讀的稿子要用鉛筆不能用原子筆，
因為稿子要回收的，不能畫得亂七八糟。
她把朗讀比賽當成了作文比賽嗎？
不管稿子上畫成怎樣，只要是能夠幫助你讀出文章的精髓，
那又如何呢？

你們的老師病得很嚴重，但是他們都不會知道，
因為你們都得了很好的名次。
這就是你們老師永遠不會進步的地方。
但是我在意的是，
接下來，他們只會干擾我們前進的步伐，
一想到這一點，我真的很想把你們通通還給他們，

有緣的話，我們再繼續練功，好嗎？親愛的孩子們！