指導孩子參加語文競賽，最怕家長告訴我，要孩子在比賽當中拿第一名。拿第一名並不是問題，問題是：不能只想要第一名。
相信嗎？在經過指導過後拿到第一名的孩子，通常都不知道自己有第一名的實力，孩子跟家長往往只是很努力的練習，很用心的去完成挑戰，然後，孩子在天時地利人和的情況下，自然而然就拿到了頂尖的名次。佛曰不可說，誰都想要在比賽當中脫穎而出得到好的名次，然而，“只”想拿到第一名，跟想要拿到第一名是完全不一樣的。為什麼呢？想要拿到第一名是一種動力，催促自己多加練習才能超越別人，藉由反覆的練習讓自己的內在跟技巧合而為一，達到渾然天成的境界，在競賽的過程當中自然可以得到前所未有的能量，好成績自然水到渠成。反之，只想拿第一名卻是一種阻礙，它是一種限制，深怕自己表現得不好，因而綁手綁腳過於在意外在技巧的表現，很容易因為一點點小小的變動而受到影響，最後反而無法施展，只能與第一名擦肩而過。
身為一個朗讀演講選手的指導老師，目標當然是要將孩子推向高峰，在教學的過程中、下課後，每分每秒我都在思考著該如何讓孩子可以用自己最吸引人的特質上台，補充他們不足的能力--有的字音發音不夠漂亮，就要正音加強；有的節奏感少了些，就燒張CD給她聽；有的正經八百，就請她看看幽默逗趣的笑話；有的喜歡偷懶就得時常撂狠話；有的容易焦慮緊張就要輕鬆以對。
每個孩子都是如此與眾不同，因此根本無法用一套標準的方式去帶領孩子，這也是我樂此不疲的地方。在教導孩子的過程當中，我心裡大概可以判斷出孩子可以得到什麼樣的名次，但是我從來不願意跟孩子說你這次一定要拿第一名、一定會拿第一名這類的話語，因為第一名終究是評判先生給的，每一場比賽的觀點與標準都不一樣，如果要我評判的話，每一個努力學習的孩子，都已經是我心目中的第一名了。
那天聽說：學校老師希望孩子不要拿太好的名次，萬一名次太前面指導老師得陪同前往受訓，老師並不願意。另一位家長也說：其實學校老師的目標都是將孩子教到第二名就好了，第二名才是最好的名次。或許學校老師真的都很忙吧？教育制度及環境竟然讓老師們如此意興闌珊，但聽到這樣的話真讓我不由得驚呼：拜託！不把孩子教好怎麼可以！！！忝為人師！！！好吧！那樣的老師就一輩子都別想進步了。那些你們不想教的優秀孩子就交給小貓老師吧！
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