113全國語文競賽 國小組 國語朗讀特優 指導老師 112 全國語文競賽 國小組 國語演說特優 指導老師、台中市國語演說代表指導、高雄市國語朗讀 國小組特優指導 111 全國語文競賽 高中組 國語演說特優指導老師、國小組 國語朗讀特優指導老師 110 全國語文競賽 國小組國語演說特優 指導 110台中市語文競賽國小組國語演說特優第一(代表參加全國賽) 110台中市語文競賽國中組國語朗讀特優第四 110台中市高中組國語演說特優第三 109全國語文競賽國中組國語演說特優 109台中市語文競賽高中組國語演說特優第一(代表參加全國賽) 108台中市語文競賽高中組國語演說特優第一(代表參加全國賽) 107全國語文競賽高中組國語演說第五名 107台中市語文競賽高中組國語演說特優第二(代表參加全國賽) 歷年各縣市代表 國語演說 國語朗讀指導
男孩在講稿上面寫了：堅定價值觀。
我反問他的價值觀是什麼，他卻回答不出來，那是當然的，因為他年紀太小，沒真的搞懂價值觀這三個字，但他知道好像價值觀要夠堅定才能闖出點什麼。
 
價值觀是一個人對某事物準則的好惡判定及取向，比如金錢、善惡、愛情、工作等等。價值觀會因為發生劇烈傷害而改變，也會因為壓抑而變形，但是，唯有內心的價值觀跟外在行為合而為一，人才得以產生獨一無二的無比力量。該怎麼做呢？文章提到：「你必須學習一個人獨處，才能明白自己想要什麼。」
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指導學生演說時我經常天人交戰。
 
我告訴學生擬稿的技巧，告訴他們演說時該有自己的觀點與想法，但是，當有些想法不是評判要聽的時候，或是孩子的天真跟事實不符合的時候，我該怎麼辦？
最近跟孩子討論的題目大多是環保類的題目，比如：讓垃圾變黃金、環保小尖兵、節能減碳的妙方等等。今天看到雜誌寫著：台灣讓垃圾變黃金的美名原來是長達十多年的騙局，受科技公司委託處理汙泥的環保公司，竟然是把汙泥隨意傾倒在台灣的鄉鎮角落。
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        參加比賽，有誰不在意名次？但我更在意的是名次背後的拼搏跟付出。
                 一直很慶幸自己遇到很多好家長，願意給我長足的時間陪伴孩子成長學習，甚至有家長能完全信任，讓我用自己的方式去帶領孩子。
                   前陣子，有一次很難得的經驗，女孩才國小三年級，爸媽願意帶她從新竹遠道而來，小女孩雖然聲音還有進步空間，但對語文的理解很強，可以跟我侃侃而談甚至提出頗具水準的問題，當然又是一個值得栽培的演說選手，但我一直不希望訓練孩子只是為了比賽，打壞了孩子的胃口，所以總是挑選比較有趣的材料跟她上課，小女孩吸收得很棒，剛好有個機會參加三年級的朗讀與演說，那天，特別幫她加強了講稿內容與表情動作，爸媽就回家帶著孩子練了，孩子因為講出了自己的情感經驗，輕鬆的拿到名次。我當然很高興，但我心裡想著的是：這麼棒的孩子，我要怎麼帶領她，才能讓她保持上台的熱情呢？在我的觀念裡，比賽只是一個發揮自我的場域，得到名次很開心，沒得到名次還是一樣能對自己滿意，才是最好的比賽練習，我真正在意的是孩子有沒有成長，有沒有在練習的過程中更了解自己、更認識自己？
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分享101-103年   全國語文競賽   演說題目
國小學生組 國語演說題目



101
102
103


假如我可以飛
運動時候的我
我最糗的一件事


做一個快樂的閱讀小尖兵
不能忘懷的美味
幫忙做家事


友愛讓校園更美好
我的閱讀城堡
不一樣的一堂課


我愛我的學校
我的家鄉
我從同學身上學到的事


「讀報」廣知天下事
陪伴我成長的……
一部電影的啟示


一次豐富的旅行
我最感興趣的卡通人物
讀書的樂趣


分享好看的電視廣告
義工媽媽的身影
我最喜歡的唐詩


我覺得最糗的一件事
校園中最常看到的人
孝順的重要


讓我最感動的一部電影
校慶當天
我有一個夢想


我對未來的想像
戶外旅行
一個小學生的夢想


快樂的週休二日
圖書館參觀記
我的休閒活動


我最愛唱的一首歌
這一次，我終於成功了
意外的生日禮物


最動人的一刻
一次互助合作的經驗
我最敬佩的偉人


我怎樣幫助弱勢的同學
我最喜歡的假日時光
比讀書更重要的事


假如螢火蟲、金龜子不見了
孤單的時候
我心目中的台灣之光


笑一笑，世界多美好！
最特別的一節課
做個懂事伶俐的孩子


愛護動物，尊重生命
最幸福的時刻
難忘的校外教學


我最欣賞的一篇課文
我最想成為的人
最幸福的人


我的知己
最令我尷尬的一件事
圖書館與我


逛夜市的樂趣
難忘的一趟旅遊
我最想做的一件事


我最期待的一堂課
一次難忘的比賽經驗
我最開心的一件事


一則故事給我的啟事
一件令我感動的事
如何結交益友


我如何和同學互助合作
逛書店的收穫
國際合作樂趣多


愛護小動物
我最想收到的禮物
成長的喜悅


守信用的重要
我最喜歡的一本書
如何和同學相處愉快


做個善用時間的人
我有話要說
游泳與我


我如何孝順父母
當我自己在家的時候
如何說好話


我心目中的偶像
我期待的運動會
小學生該不該使用手機


做一個有愛心的天使
電腦與我
　


做一個環保小尖兵
我的珍藏品
　


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2015-3-7        
      小宇為了爭取校內語文競賽代表權來上課，他的哥哥是從國小三年級帶大的朗讀選手，也曾經在語文競賽獲得不錯的成績，所以小宇也循著同樣的模式一直為五年級的朗讀比賽做準備，因為他的學校沒有限制校內參賽項目多寡，他同時報名了國語朗讀跟即席演說。第一堂課聽小宇朗讀後，我試著調整他的咬字、發音與節奏，然後跟孩子與家長說：「朗讀跟演說這孩子都可以參加，但說真的，孩子再怎麼練習，都比不過天生音質好、發音好的朗讀選手，朗讀或許可以得到優勝，但絕對沒有機會成為台中市代表。不過，如果是即席，只要孩子耐得住練習的辛苦，我就能帶他試試看。」
       小宇順利拿到兩項競賽的校代表權，學校說朗讀或演說讓他自己選，我又跟他重申一次，但更明白的告訴他：「即席演說跟朗讀都一樣辛苦，你的優勢不在朗讀，演說也要練練看才知道，但至少比朗讀有機會。」也許是我再三強調的關係，小宇後來決定嘗試國小國語即席演說，我們的市賽之路就此展開。帶領女孩跟男孩很不一樣啊，或者應該說每一個孩子真的都是獨立的個體，個性興趣都不一樣，而即席演說更需要非常深入的了解孩子，才有辦法找到孩子的上台優勢，讓他跟別的選手有所不同。在這之前，我帶的演說選手是女孩，從聲音訓練到閱讀表達一路累積實力，再晉升到即席演說，但女孩要求自我十分主動，男孩在之前老師帶領下也有不錯的聲音基礎，演說雖然是從零開始訓練，但我想應該也不會差到哪裡去。
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陸續有幾位剛開始接辦校內語文競賽的年輕老師來信邀課，詢問挑選與培訓校內選手的事項，前陣子剛好有學生校內演說競賽當天臨時改題，一場比賽風風雨雨著實讓人不爽快，茲將舉辦校內語文競賽武場(國語演說、國語朗讀)的方式與重點分享如下： 
      一、訂立正確的比賽規則
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2015-02-12
每個人都必須學會如何發言、對話與說服他人，這種能力叫做論述能力，從小我們的教育並沒有教導這一塊，然後到了大學，老師以為我們都會了，也不教，只覺得學生怎麼這麼差，連把自己的想法講清楚都有困難？殊不知高中以前我們只知道什麼叫做考試，其他能力什麼也沒有，接著，面臨畢業論文更是一個頭兩個大，論文？如何論？連書單上的書在講什麼都看不懂了，還要如何寫出一本像樣的論文呢？

想要培養論述能力，我們就應該先培養良好的思考方式。
林偉信在國語日報專欄曾經發表過一篇「學會好的思考」，在此分享給家長與老師做為參考，這篇文章提出養成良好思考的方法主要有四個：
1.有效推論──掌握好句子與句子之間的前後關係，語句要能有緊密順暢的連結，別人才能夠聽得懂(或看得懂)我們在說什麼，也就是說話的邏輯順序要正確。
2.合理歸納──謹慎做出合理的歸納，但是要避免以偏概全，合理的歸納需要經驗的累積，絕對需要好老師的開發引導。
3.字詞意義要清楚—用錯字詞容易在溝通時產生誤解，因此要搞懂你所使用的字詞意義。搞懂字詞學會運用詞句精確表達自己的想法，語言跟文字才有力量。
4.避免錯誤與偏見──時時反省，覺察自己有沒有任何錯誤的思考習慣會影響我們的判斷。這點最難，現代人的反省自己的能力太差了！
在生活中，我們可以藉由三個閱讀引導步驟帶領孩子閱讀討論與表達，藉以刺激孩子思考及統整的能力：
首先，當孩子看完了一篇短文(一則故事或其他文本)，請他先用自己的話告訴我們這篇短文在說什麼，我們可以從中了解孩子的文字吸收能力。如果孩子在文字理解出現了錯誤，必須介入適當的引導，要注意，這裡只做字詞跟文意理解的引導，不去論斷文章的價值，協助孩子正確的理解文章內容。
再來，請孩子說說自己的看法與感受。孩子一開始能夠講的感受一定是單薄扁平的，但老師或家長也不做評斷的工作，單純聆聽孩子的想法，協助孩子整理字詞，培養完整描述想法的能力。(老師跟家長也可以在這步驟適度分享自己的看法，但這需要一點專業引導能力，家長跟老師的觀點太淺也同樣無法刺激孩子)
最後，讓孩子提出一個問題，引導者也提出問題問孩子，這個問題不是單純的對錯是非題，而是關乎生活的、哲學的、人與人之間的相關問題，老師與家長的問題不是天馬空的問，是需要被設計過的。
經常做以上的練習，孩子的論述能力才會逐漸增長，教與學是相關聯動的，所以，引導好壞最重要的還是得回到老師或家長，唯有大人自身也有良好的思考能力才能帶給孩子正確的養分。
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2015-2-07
每天看到手機某Y入口網站的新聞小編所寫貧乏至極的簡短摘要，以及不堪入目的錯別字，我都會氣得咬牙切齒，各大網路新聞的標題為了吸引網友點閱更是不擇手段下標題，這種被我視為另一種網路詐騙的行為令我深深不齒，讓人擔心將來孩子的文字力會因弱智媒體退化到什麼樣的程度？孩子從小就看這些垃圾文字長大以後還能夠要求他們的文字能力好到哪裡呢？

大家都以為國文課時數減少讓孩子語文力退步，其實，網路盛行也是另一項重大影響，為了追求迅速，語意不明或是用字不精確的文章到處都是，孩子每天耳濡目染，根本就不知道什麼樣的文字才是好的，沒有品味文字的能力，當然就讀不出書本或文字、散文或小說背後更深層的思想。
因此，除了閱讀力，「媒體素養」將是孩子未來必備的能力之一。我們每天都在被媒體轟炸，電視新聞低智商的報導思維傷害我們的身心，網路媒體腥羶色無國界的危險視窗讓孩子有沉淪的危險，報章雜誌媒體看似專業的報導卻挾帶了大量的商業置入廣告，操控我們生活的一切。有些家長禁止讓孩子接觸媒體，我認為是過猶不及，培養孩子媒體辨讀的能力，讓孩子有意識的分辨媒體報導的指向與企圖，吸收該得到的資訊，才不會跟世界跟生活脫節，不了解自己身處在什麼年代的孩子要將來要如何安身立命？
如何排除被媒體煽動與操控的危險，我認為從生活當中就可以培養孩子媒體辨讀的意識，仔細看看現在的新聞，只要節日一到，馬上就可以看到許多置入性的廣告--昨天悲傷的墜機新聞裡就看到一則，主要是說有名業務因為客人拜訪所以改了班機，加上母親正好在廟裡安光明燈，因此逃過了一劫，接著就是該廟的主委受訪，神佛的力量是無形而廣大的，但我仍然不得不懷疑這就是一則廣告。您認為呢？世界上存在著許多似是而非的概念都是從商業行為開始的，今天我在路上看到一個販賣油炸雞排的攤子，標榜著健康低脂，我原本要走過去買了，但是看到老闆挺著肥肚子在油炸那些肉塊，我突然卻步，暗自恥笑自己怎麼會靠著攤子甩油的設備就相信那雞排真的是健康低脂？
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2015/02/03
孩子、家長、老師們：一起共玩吧！
為了服務更多的學生與家長、老師，共玩教室將隨時分享最新的口語表達、朗讀、演說、閱讀表達、創作性戲劇教育等資訊，我們將以影音分享教學專業知識，讓更多孩子找到屬於自己的生活能量。 
歡迎前往按讚！
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2014-09-09
帶領國中女孩閱讀表達與寫作整整一年了！

女孩數理資優，不過中文閱讀量很少，這一年，除了學校指派的作文以外，我就是帶她閱讀一本"黃魚聽雷"，以及逮到機會就讀的中學生報，最重要的是花非常多的時間聊她自己。因為是一對一課程，全部以孩子為主的教學並沒有制式的教案，基礎的審題與好文範本閱讀也在課堂上演練觀摩過，只是，回到孩子要下筆的時刻，沒有材料始終寫不出任何東西，於是，每回上課就是想盡各種辦法影響她──陪她聊生活、提醒她口語跟寫作文字的異同，藉由閱讀每篇張曼娟的文章，讓她理解文章結構與用字遣詞的細節。說真的，我們並沒有像坊間那樣產出一篇又一篇的作文給媽媽看，頂多就是一本畫著心智圖、閱讀段落摘要等等專屬於她的空白筆記本。要是其他的家長，想必是完全無法理解我在教什麼吧？

曾有一段時間我著急了，女孩或許校內外課程太多、上課太疲累，似乎過於依賴我跟她的討論與撞擊，在寫一篇作文時，幾乎每句話都想要跟我確認或經過我的同意才寫，我驚覺這樣下去是不行的，所以又開始微調帶領的方式，改為討論大方向，但讓她自行完成大部分，我再跟她進行討論，修整。
記得有一次，女孩說她在學校的中文檢定一直都是四級分，沒有一次例外。我說：好！那我們的目標就是升級，抵達五級分！她笑笑的看著我並沒有說什麼，然後，我們持續讀著黃魚聽雷，每次開口問她閱讀後的感受，她仍然會愣愣的看我好幾分鐘，然後慢慢的擠出她讀到的記得的片段。
今年暑假，她突然告訴我，她拿到五級分了。而今天，她傳了一篇通過檢定的作文給我看，那是一篇酸楚的動人文章，平日上課時我對她的叨叨絮絮原來這孩子都是有吸收進去的，只是她不想讓我知道，或者，我自己沒發現而已。
幾級分都好的，重要的是能夠用文字表達內心的感受，文字之於我們才有意義。
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2014-8-24
暑假來臨，新的緣分就會來敲門，但這位媽媽為了讓女兒前來上課，每週帶著她從新竹下來台中，我深感佩服(我自己都做不到呀)，更是感激媽媽給我這個機會。
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2014-8-16
朗讀必須要有理解文意的閱讀能力，更要有豐富的聲情表達技巧。在我的教學經驗當中，孩子大多必須從掌握聲音技巧開始，學會最基礎的音量控制、速度節奏、咬字發音、呼吸換氣，老師必須一篇一篇帶領孩子讀懂文章的精髓，打破孩子的說話慣性，教導孩子創造聲音的變化，才能準確的運用技巧展現朗讀的能力。
朗讀並非練習篇目數量讀得很多就好，讀了一百篇稿子，卻只是空洞的發出準確的字音，就跟木魚不斷敲打發出的聲響沒兩樣，白讀了！朗讀重點還是在於孩子掌握文章與情感的能力，評判老師總是會提到朗讀需要讀出「文氣」，該要一氣呵成的句子不能斷句錯誤，該要曲折的句子則要百轉千迴餘音繞樑！因此，聲音技巧跟文意判讀才是朗讀分數的來源，朗讀技巧可以訓練，文章理解能力也可以培養，兩種能力必須相輔相成，才能讀出氣勢、讀得動人！
長期帶領的孩子裡頭，有兩個女孩分別有著自己強大的朗讀能力！
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