共玩--小貓老師 口語表達教學日誌

多少台灣之光 被書包壓得黯然無光

不只是圍棋，台灣還有多少的「台灣之光」被書包壓得「黯然無光」？這才是當前值得深思的。

我親眼目睹了周俊勳的心酸，他家住桃園，小學讀桃園僑愛國小，每天都要來台北學棋或比賽，小小年紀吃盡奔波苦頭。到了國中為了找學校，他成為一條孤龍，在教育體制中努力做眼存活，終於進入板橋海山國中，但仍因請假太多，學校不發畢業証書，幸好此時他拿下「名人」成為台灣第一人，學校網開一面補張畢業証書。高中更麻煩，上板橋光華商職，讀九個月就因請假太多休學，周俊勳不願放棄，一年後復學，仍然讀得跌跌撞撞，棋與學業竟變成魚與熊掌的困境。

這些人都是台灣最強的奇才，都面臨嚴峻的教育問題，事實上不只是圍棋而己，各個領域傑出的「台灣之光」，在沒發光發熱之前，都要先與教育體制層層博鬥，我們僵化的教育體制是「台灣之光」殺手？ .......................................

與周俊勳同時韓國出現了天才李昌鎬，全韓的教育體制與社會資源都在配合李昌鎬，當李昌鎬面臨入伍時，韓國國會專為他修法，一致通過免服兵役，以舉國的力量裁培李昌鎬。而同一時間，我們的周俊勳因為比賽導致矌課太多，無法畢業。

台灣小朋友的學棋人口人均比例，已是世界第一，目前學棋人口已破一百萬人，圍棋教室林立，但是絕大部分的孩子，到了國高中與大學就不下棋了，圍棋在台灣成為兒童專屬，這真是莫大的諷刺。

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讓我深深感到對台灣教育的無力，
雖然有很多的老師在努力，
但台灣有這麼一個樑不正的教育部，
還能在孩子的教育學習上乞求什麼呢？

台灣真的是一個彈丸之地，
但努力的人真的很多，
雖然我們有可能在人家得了世界冠軍或是贏了多少勝投，
也才開始慢慢認識"天才背後的努力"，
但有些人忙著沾光頒發獎牌，
急切的在消費這些得到榮耀的努力者，
讓人感到非常的不舒服甚至噁心。
什麼叫做台灣本土土產棋王？台灣政府、教育部給了人家什麼？
終於，教育部的神經末梢有點血絲了(還沒有血流)，
才開始要訂"奇才學生知識課程"，真的是了不起。
想當然爾又是表面功夫不了了之。

當然，杜伯伯更要興致勃勃的來參一腳囉！真的是有夠 杜X 的。