很多時候，除了指導孩子朗讀演說技巧之外，還要處理家長跟孩子的關係。
女孩去年就已經來接受朗讀指導，今年暑假尾聲，又回歸來密集練習，前面幾堂課，感覺孩子的聲音很虛弱，音色聲情都很緊繃，表情僵硬，指點後會有些許改變，但面對全新的文章又歸零，無法累積。一直到某天，我終於發現問題的癥結點……
那天下午，孩子的神色有點漠然，不過還是很認真的跟隨，而媽媽感覺怒氣飆漲，那火氣在她周圍不間斷散發，孩子上台讀完文章後，我終於忍不住開口了--
「媽媽！請妳放輕鬆好嗎？」
「老師！我已經講過很多次了，她都不記得……」
「可是，她沒辦法施展，妳知道嗎？」
「我沒有說她的話，她就是那個樣子，皇帝不急急死太監！」
「她抗壓力很好，但因為她在承受妳的怒氣，耗費不少氣力壓抑，她沒有辦法完全發揮她的朗讀實力。」
「可是…..」
「她的聲音拉不開，因為她要讓自己平靜不要反應妳的責罵，所以讀得很平，妳放鬆一下，請交給我。」
這位強大的媽媽也曾經是語文競賽選手，上課時她吸收得比孩子還好，所以很著急，不能接受孩子為何一再犯同樣的錯誤得一直提醒，提醒太多次無效，虎媽就現形了。
我笑著跟媽媽溝通，媽媽接受以後，我慎重的跟孩子說：「妳可以專心回到文章嗎？現在，妳的聲音不夠寬廣，怎麼讀都讀不好的，妳不要擔心媽媽，我們再試試看這一段…..」我再次分析文章給孩子聽，要孩子找到生活跟文章的連結，要求她在音調跟節奏加強變化，她有底子，很快的就掌握到轉換的技巧，後來，我讓她再嘗試讀新篇目，她表現得非常好，亮度、氣勢都完全發揮出來。
看到孩子的改變，虎媽這時候似乎放鬆了些，我自己則是慶幸在最後一堂實體課直接說開了這件事，讓孩子可以回到文字當中盡情施展。最後一堂視訊課，媽媽仍然是在鏡頭外聆聽，但不像之前，會感覺到孩子有一股莫名的壓力，那次，孩子放心的相信我、相信自己，我們完成了比賽前的最後練習。
比賽當天晚上，媽媽把得獎名單傳給我，她嚇了一大跳，因為她沒想到孩子竟然獲得了市賽第一的代表權，當然她非常高興，我也表達感謝，感謝她願意接受我的建議，調整她自己，才能有這樣美好的結果。
「媽媽！接下來妳多給她鼓勵，要兇要罵的話，交給我。」
「好的，老師，我知道了。」
