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兩位年輕的老師在上半年及暑假來到這兒一起玩演說跟朗讀。
一位是體制內的國文老師，第一次帶學生演說找到了部落格的文章，留言詢問演說相關事項，過了一陣子，她又特地留言道謝，光憑這個微小的動作，就知道她是一位極有責任感又認真的好老師，後來，她找了時間從南部來上課，補足了許多演說比賽的指導方法。
今年暑假她的學生又打入複賽，可是，學生過度依賴她之外自己也不願意思考前進，她焦慮到跟我說以後不想要再接演說指導，我微笑看著她說：可是孩子是因為你才能打入複賽呀！她只拼命的搖著頭說不了不了沒有以後了......
比對她的無力感，我實在太幸運，因為我可以用最高標準要求學生，而他們在我敲敲打打的過程中慢慢成熟並築起屬於自己的能力之島，學生家長們也都十分配合(好像不配合的都說掰掰了......)。每次聽她說上課時整班學生呆若木雞很受挫時，我也只能憐惜苦笑的看著她。
另一位是代理教師，意外被指派指導朗讀，就這麼找到共玩教室來，我也很喜歡這位年輕老師，知道她是語文系的學生卻沒有學朗讀很驚訝，她笑著說大學時想將來不會去朗讀就沒選修，沒想到還是遇上了。因著跟她的大學有些淵源我當她是學妹，分享朗讀指導的方法給她，但更多時候我希望也將她的聲音訓練起來，因為如果她可以更有自信的說話，她就不會當流浪教師代理這麼多年，我看到她想要教導學生的熱情，學校需要像她這樣的老師。
她的學生也拿到了朗讀複賽的門票，可是上頭的意思是複賽有參加就好了，學生的程度也就那樣應該不會得名.....她不希望這樣，她希望可以幫助孩子更上一層樓。在有限的資源裡，孩子很爭氣，也得到了甜美的果實。我很高興，她沒有相信那些故步自封的腦袋，她做了她該做的事！
一個老師不但是教者，也必須是一個不斷學習的人！
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